CARITAS
c)Delegacion Provincial de Educación: ESCOLARIZACION DE ALUMNOS REPRESENTANTES DE LA FEDERACION 6/02/2007
f) .-EVANGELIO DEL DIA//DIOCESIS SIGÜENZA GUADALAJARA//BETANIA HOJA DOMINICAL Y SANTA MISA//ENCUENTRA DE MEXICO//
g) ESTATUTOS FEDERACION/ MEMORIAS DE ACTIVIDADES
h) ORGANIGRAMA CONCAPA GUADALAJARA/ ULTIMA ACTUALIZACION 22 de enero 2007/pensamiento/
i) .-concapa de guadalajara
/FEDERACION DE GUADALAJARA GABINETE DE COMUNICACION/Club Siglo Futuro de Guadalajara 21 y 22 de Marzo de 2007/AUXILIO VOCACIONES CARMELITAS DESCALZAS VALLADOLID-5 de Marzo 2007/Rueda de Prensa dia 7 de Marzo 2007-Jornadas CEP 5,15,23 de Marzo en Guadalajara ACUDE/Charla Debate Acoso y Violencia Escolar,Guadalajara 22 de Febrero,Azuqueca de Hres. 1 de marzo,Sigüenza 8 de Marzo de 2007 (INFORME CISNEROS)// /Balance trágico: 155 periodistas asesinados en 2006//Escuela de Padres en Guadalajara 2006-2007 7 de Octubre 2006 a 10 de Febrero 2007// 15 de Marzo 2007-ultima actualización-
k) .-CONVOCATORIAS JUNTAS DIRECTIVAS FEDERACION GUADALAJARA/PROXIMA JUNTA DIRECTIVA 14 DE MARZO de 2007
l) // CONCAPA NACIONAL/ZENIT/VERITAS/Resumen de prensa CONCAPA/30 de Marzo 2007 ULTIMA ACTUALIZACION/
o) VIVA SU SANTIDAD BENEDICTO XVI//Mensaje para la Cuaresma de este año 2007, del Papa Benedicto XVI:Mensaje del Papa para la Jornada Mundial de la Juventud 2007
r) CARITAS SIGÜENZA GUADALAJARA //CATEDRA DE PENSAMIENTO SOCIAL CRISTIANO 25 DE OCTUBRE 2006- 30 DE MAYO 2007//
s) ECCLESIA
v) convenio COLABORACION Y AYUDAS 2007(8 febrero 2007)
Lucha Educativa /nota de los Obispos de la Provincia Eclesiastica de Madrid 23 de marzo de 2007
y)CALENDARIO MESAS DE CONCIERTOS EDUCATIVOS: 20 Y 27 DE FEBREO DE 2007 A LAS 09'45 HORAS EN LA DELEGACION DE EDUCACION DE GUADALAJARA,ULTIMA REUNION DE CONSTITUCION 6 DE FEBRERO DE 2007
-f-boletin ries 1 de abril 2007/noticias globales 1 de abril 2007
/50 aniversario Cursillos Cristiandad 3 de febrero 2007,5 de Junio 2007,30 de junio 2007//ESCUELA DIOCESANA DE TEOLOGIA -CALENDARIO ESCUELA DIOCESANA DE TEOLOGIA18 DE ENERO 2007;15 FEBRERO 2007;15 MARZO 2007; 10 DE MAYO 2007; 7 DE JUNIO 2007///apostolado seglar curso pastoral diocesana 2006/2007//ULTIMA ACTUALIZACION 17 DE ENERO 2007
ñ) AMPA EFA EL LLANO 2006/curso voluntariado social 29 de Junio 2006//clausura año academico 200572006 el 16 de Junio de 2006
d1) COLEGIO GIOVANNI ANTONIO FARINA-AZUQUECA DE HENARES
e1) COLEGIO SAGRADA FAMILIA DE SIGÜENZA
f1) COLEGIO DIOCESANO CARDENAL CISNEROS DE GUADALAJARA
COLEGIO MARISTA GUADALAJARA
COLEGIO SALESIANO DE GUADALAJARA (ESPAÑA)
ACTIVIDADES CONCAPA DE GUADALAJARA/27 de Marzo CONFERENCIA Cooperacion social de guadalajara 27 de marzo educacion para la ciudadania con Urcelay de Profesionles por la Etica ACUDE/club siglo Futuro actos 26 y 30 de Marzo,Pepe Bono en Guadalajara ACUDE 26 de Marzo 2007/radio Maria desde Azuqueca de Henares 22 de Marzo de 2007
real decreto observatorio estatal de violencia escolar/area de educación concapa nacional//actualizado el 15 de marzo de 2007
COLEGIO SAGRADO CORAZON DE GUADALAJARA
Observatorio para la Objeción de Conciencia/Asociación de profesores Educación y Personamanifiesto contra la Educacion para la Ciudadania 18 de febrero 2007/denunciaran la Educacion para la Ciudadania ante los tribunales 8 de Febrero 2007 /"contenidos minimos de ESO" 8 de Febrero 2007/“En cuanto alguien comprende que obedecer leyes injustas es contrario a su dignidad de hombre, ninguna tiranía puede dominarle”.Gandhi/Educacion para la Ciudadnia 5 º Primaria -7 de febrero de 2007
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REAL DECRETO 275/2007, DE 23 DE FEBRERO, POR EL QUE SE CREA EL
OBSERVATORIO ESTATAL DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
El artículo 10.1 de la Constitución Española proclama que la dignidad de la persona, los derechos inviolables que le son inherentes, el libre desarrollo de la personalidad, el respeto a la ley y a los derechos de los demás son fundamento del orden político y de la paz social. El aprendizaje y el ejercicio de estos valores deben tener su reflejo desde los primeros años del desarrollo de la persona cuando se construyen las bases que determinan, en buena medida, la personalidad futura del ser humano. En el ámbito escolar estos principios han de traducirse en una convivencia ordenada, en un aprender a vivir con los demás, a respetar y asumir la igualdad de las personas, cualquiera que sea su raza, su ideología, su sexo o su reli-gión.
Las Leyes Orgánicas que han regulado el sistema educativo han recogido estos planteamientos. Así, y por lo que respecta al alumnado, ya la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, incluía entre los fines de la actividad educativa el pleno desarrollo de la personalidad del alumno y la formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tole-rancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación establece como principios y fines de la educación la transmisión y puesta en prác-tica de valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad y la ciudadanía democrática, el res-peto y la justicia, así como la educación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de los mismos. Además, en su artículo 121.2 establece que el proyecto educativo de cada centro ha de reco-ger un plan de convivencia que deberá respetar los principios recogidos en la Ley y cuyo cumplimiento deberá garantizarse con las normas de organización y funcionamiento del centro que la propia Ley define.
La construcción activa de un ambiente de convivencia escolar adecuado es una responsabilidad que debe ser compartida y asumida por toda la comunidad educativa. El Observatorio Estatal que se crea en este real decreto como un órgano colegiado de la Administración General del Estado, tiene la misión, entre otras, de recabar cuanta información obre en poder de las instituciones, públicas y privadas, que están implicadas en la mejora del clima escolar en los centros educativos para analizar situaciones, hacer dia-gnósticos y proponer medidas que favorezcan la convivencia escolar.
En la elaboración de este real decreto han sido consultadas las Comunidades Autónomas y ha emi-tido informe el Consejo Escolar del Estado.
En su virtud, a propuesta de la Ministra de Educación y Ciencia, con la aprobación previa del Minis-tro de Administraciones Públicas y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día 23 de febrero de 2007, DISPONGO:
Artículo 1. Objeto y naturaleza.
1. Se crea el Observatorio estatal de la convivencia escolar como órgano consultivo adscrito al Ministerio de Educación y Ciencia a través de la Secretaría General de Educación.
2. El Observatorio es un órgano colegiado interministerial al que corresponde asesorar, basado en el prin-cipio de cooperación territorial y colaboración institucional, sobre situaciones referidas al aprendizaje de la convivencia escolar, elaborar informes y estudios, hacer un diagnóstico en materia de convivencia escolar, y proponer medidas que ayuden a elaborar las distintas políticas estatales, fomentando las actuaciones que faciliten la mejora del clima escolar y la convivencia en los centros educativos.
Artículo 2. Funciones.
Serán funciones del Observatorio:
a) Actuar como órgano de asesoramiento, análisis y difusión de información periódica relativa a la situa-ción de la convivencia en los centros escolares.
Real Decreto de Observatorio estatal de la convivencia escolar. Página 1 de 5
b) Recoger y analizar información sobre medidas y actuaciones puestas en marcha desde las diferentes instancias, públicas y privadas, para prevenir, detectar y evitar las situaciones contrarias a la convivencia escolar.
c) Difundir las buenas prácticas educativas favorecedoras de la convivencia escolar.
d) Promover la colaboración entre todas las instituciones implicadas en materia de convivencia escolar.
e) Actuar como foro de encuentro interdisciplinar entre organismos públicos y organismos privados acerca del aprendizaje de la convivencia escolar y de la convivencia social.
f) Formular propuestas de actuación tendentes a mejorar la convivencia en los centros educativos y, en general, a la consecución de los fines previstos en el artículo 2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, relativos a la educación en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los princi-pios democráticos de convivencia, así como en la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos.
g) Elaborar informes periódicos para el Consejo Escolar del Estado y otras instituciones sobre la evolución de la convivencia en los centros educativos y las medidas adoptadas para su mejora.
h) Realizar cuantas otras actuaciones le sean encomendadas para el mejor cumplimiento de sus fines.
Artículo 3. Composición.
1. El Observatorio tendrá la siguiente composición, en la que se velará por la paridad entre hombres y mujeres:
Presidente:
El Ministro de Educación y Ciencia.
Vicepresidente:
El Secretario General de Educación.
Vocales:
a) Cuatro en representación del Ministerio de Educación y Ciencia, con rango de Director General o nivel de Subdirector General, nombrados por el Ministro de Educación y Ciencia a propuesta del Secretario General de Educación.
b) Un representante por cada una de las Comunidades Autónomas que voluntariamente lo acepten.
c) Un representante de la Federación Española de Municipios y Provincias.
d) Doce en representación de los Sindicatos docentes mayoritarios en la enseñanza, de los que siete co-rresponderán al sector público y tres al privado, a propuesta de los mismos. Dos de estos representantes lo serán del personal no docente de los centros, designados en función de su representatividad, a pro-puesta de los sindicatos.
e) Cinco en representación de las organizaciones empresariales y titulares de la enseñanza privada más representativas, uno de los cuales lo será en representación de las cooperativas de enseñanza, a pro-puesta de las mismas.
f) Cinco en representación de las Confederaciones y Federaciones de Asociaciones de padres y madres de alumnos y alumnas de ámbito estatal, en función de su representatividad, a propuestas de las mismas.
g) Cinco en representación de las Confederaciones y Federaciones de Asociaciones de alumnos y alum-nas de ámbito estatal, en función de su representatividad, a propuestas de las mismas.
h) Hasta ocho personalidades de reconocido prestigio entre especialistas que hayan trabajo en materia de convivencia escolar, designados por el Ministro de Educación y Ciencia.
i) Un representante de la Secretaría de Estado de Servicios Sociales, Familia y Discapacidad.
j) Un representante de la Secretaría de Estado de Inmigración y Emigración.
k) Un representante de la Delegación Especial del Gobierno contra la violencia sobre la mujer.
l) Un representante de la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas.
m) Un representante del Ministerio de Justicia.
n) Un representante del Ministerio del Interior.
o) Un representante del Instituto de la Juventud.
Real Decreto de Observatorio estatal de la convivencia escolar. Página 2 de 5
p) Cuatro personas en representación de los Defensores del Pueblo de ámbito estatal y autonómico; una de las cuales, podrá ser designada en representación de la institución del Defensor del Menor entre las Comunidades Autónomas que dispusieran de esta institución, designadas con carácter rotativo y renova-ción anual.
Secretario:
Un Subdirector General o cargo con nivel equivalente perteneciente a la Secretaría General de Educación, nombrado por el Ministro de Educación y Ciencia a propuesta del Secretario General de Educación.
2. Los nombramientos de los vocales que hayan de ser propuestos por las distintas Entidades que se me-ncionan, serán efectuados por el Ministro de Educación y Ciencia.
Artículo 4. Funcionamiento.
1. Para el cumplimiento de las funciones atribuidas, el Observatorio funcionará en Pleno, en Comisión Permanente y en Grupos de Trabajo.
2. El Pleno estará compuesto por la totalidad de los miembros que componen el Observatorio. Su manda-to, para los que no pertenezcan por cargo desempeñado en la Administración General del Estado o Auto-nómica, o para los que no se haya establecido otra cosa, tendrá una duración de cuatro años, que se en-tenderá prorrogado en el tiempo que diste entre su finalización y el nombramiento de los nuevos miem-bros. Caso de cesar en sus funciones en la entidad a la que representan, ésta propondrá un vocal por el tiempo que al cesante le quedara por cumplir.
3. Al Pleno le corresponde el ejercicio de las funciones establecidas en el artículo 2 de este real decreto y aquellas otras cuestiones que el presidente le someta a su consideración.
4. Corresponde al Pleno la elaboración y aprobación, por mayoría simple, del reglamento de funcionamien-to del Observatorio.
5. El Pleno se reunirá al menos una vez al año en sesión ordinaria, y tantas veces como sea convocado por su Presidencia en sesión extraordinaria. El Pleno emitirá su opinión sobre aquéllas cuestiones que le sean sometidas al mismo por su Presidente.
6. La Comisión Permanente, que es el órgano ejecutivo del Observatorio, estará integrada por los siguien-tes miembros:
- El Vicepresidente, que actuará como Presidente de la misma.
- Dos vocales, en representación del Ministerio de Educación y Ciencia, que serán designados por la Pre-sidencia del Pleno.
- Cuatro vocales, en representación de las Comunidades Autónomas presentes en el Pleno, elegidos por la Conferencia Sectorial de Educación, que podrá establecer un sistema de rotación anual o bianual entre aquellos
- Tres vocales elegidos por y entre los representantes de los Sindicatos docentes.
- Tres vocales de entre los miembros del Pleno especificados en los apartados c), i), j), k), l), m), n), o) y p) del artículo 3 de este real decreto, elegidos por el Pleno.
- Dos vocales elegidos por y entre los representantes de las Confederaciones y Federaciones de Asocia-ciones de padres y madres de alumnos y alumnas de ámbito estatal.
- Dos vocales elegidos por y entre los representantes de las Confederaciones y Federaciones de Asocia-ciones de alumnos y alumnas de ámbito estatal.
- Dos vocales de entre las personalidades de reconocido prestigio que componen el Pleno, designados por la Presidencia de éste.
- Dos vocales elegidos por y entre los representantes de las organizaciones empresariales y titulares de la enseñanza privada.
7. La Comisión Permanente se reunirá al menos dos veces al año con carácter ordinario, o cuando sea convocada por la Presidencia de la misma.
8. La Presidencia del Observatorio podrá invitar a incorporarse a las sesiones del Pleno, de la Comisión Permanente o de los Grupos de trabajo mencionados en el artículo 10 a personas ajenas que, por su ex-periencia o conocimientos, puedan intervenir con voz pero sin voto.
Artículo 5. Funciones del Presidente del Observatorio Estatal.
Corresponden al Presidente las siguientes funciones: Real Decreto de Observatorio estatal de la convivencia escolar. Página 3 de 5
1. Ostentar la representación del Observatorio Estatal donde corresponda, actuando como portavoz.
2. Acordar la convocatoria de las sesiones ordinarias y extraordinarias del Pleno y fijar el orden del día de las mismas.
3. Presidir las reuniones, dirigir y moderar su desarrollo.
4. Dirimir con su voto los empates, a efectos de adoptar acuerdos.
5. Resolver las cuestiones de representatividad que se planteen.
6. Visar las actas y certificaciones de los acuerdos.
7. Ejercer cuantas otras funciones sean inherentes a su condición de Presidente del Observatorio Estatal.
Artículo 6. Funciones del Vicepresidente del Observatorio Estatal.
Corresponden al Vicepresidente las siguientes funciones:
1. Sustituir al Presidente en caso de ausencia, vacante o enfermedad.
2. Convocar a la Comisión Permanente y presidir sus reuniones.
3. Cuantas funciones le sean delegadas por el Presidente.
Artículo 7. Funciones del Secretario del Observatorio Estatal.
Corresponden al Secretario las siguientes funciones:
1. Asistir a las reuniones del Pleno y de la Comisión Permanente, con voz pero sin voto.
2. Efectuar la convocatoria de las sesiones por orden de su Presidente, así como las citaciones a los miembros del mismo.
3. Confeccionar las actas de las sesiones.
4. Expedir certificaciones de las consultas, dictámenes y acuerdos aprobados.
5. Cuantas otras funciones sean inherentes a su condición de Secretario.
Artículo 8. Funciones de los vocales del Observatorio Estatal.
Corresponden a los vocales las siguientes funciones:
1. Asistir a las reuniones y participar en los debates, exponiendo su opinión y formulando las propuestas que estime convenientes.
2. Proponer a la Presidencia, a través de la Secretaría, la inclusión de puntos en el orden del día y formu-lar ruegos y preguntas.
3. Ejercer su derecho al voto y formular voto particular.
4. Cuantas otras funciones sean inherentes a su condición.
Artículo 9. Funciones de la Comisión Permanente.
Serán funciones de la Comisión Permanente:
1. Asistir al Presidente del Observatorio y al Presidente de la Comisión Permanente en el cumplimiento de sus tareas.
2. El seguimiento ordinario de las funciones encomendadas al Observatorio Estatal de la Convivencia Es-colar.
3. Velar por el cumplimiento de los acuerdos adoptados por el Observatorio.
4. Coordinar los Grupos de Trabajo.
5. Proponer al Presidente de la Comisión Permanente los puntos o temas que convenga incluir en el orden del día.
6. Proponer al Presidente de la Comisión Permanente y decidir ponentes para la preparación de resolucio-nes, recomendaciones o estudio de asuntos.
7. Proponer al Presidente del Observatorio los estudios, acciones y medidas procedentes en orden al cumplimiento de los fines del Observatorio.
8. Emitir los informes que solicite el Presidente del Observatorio, el Pleno o el Presidente de la Comisión Permanente.
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9. Encargar, a propuesta del Presidente de la Comisión Permanente, los estudios e informes técnicos ex-ternos, necesarios para el cumplimiento de los fines del Observatorio.
10. Cuantos cometidos le sean delegados o asignados por el Pleno.
11. La Comisión Permanente dará cuenta al Pleno de las actuaciones que realice en el ejercicio de sus funciones.
Artículo 10. Grupos de Trabajo.
1. El Pleno del Observatorio podrá acordar la creación, con carácter permanente o para cuestiones pun-tuales, de Grupos de Trabajo, previa aprobación de la mayoría de sus miembros.
2. Excepcionalmente, la Comisión Permanente podrá acordar la creación de Grupos de Trabajo, previa aprobación de la mayoría de sus miembros.
3. El acuerdo de creación de cada Grupo de Trabajo deberá especificar su composición, las funciones que se le encomienden y, en su caso, el plazo para su consecución.
Disposición final primera. Habilitación para el desarrollo normativo.
Se autoriza al Ministro de Educación y Ciencia a dictar las normas y a adoptar las medias necesarias para el desarrollo y aplicación del presente real decreto.
Disposición final segunda. Régimen jurídico.
En los extremos no previstos en el presente real decreto, se estará a lo dispuesto en el capítulo II del título II de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
Disposición final tercera. Gastos de funcionamiento.
El Ministerio de Educación y Ciencia atenderá con cargo a su presupuesto ordinario los gastos de funcio-namiento personales y materiales de este órgano colegiado. La dotación de personal del Observatorio se realizará a través de la correspondiente redistribución de efectivos del Ministerio, sin que ello pueda supo-ner incremento de puestos y de retribuciones.
Disposición final cuarta. Entrada en vigor.
El presente real decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial del Esta-do.
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Los padres católicos insisten en que la educación laica va «contra el sentir popular»
ESTRELLA SERNA
CÓRDOBA. El presidente de la Confederación Católica Nacional de Padres y Madres de Familia (Concapa), Luis Carbonel, se reunió ayer en el Hotel Córdoba Center con los representantes de los consejos escolares de toda España para debatir algunos aspectos recogidos en el anteproyecto de Ley de Educación Andaluza.
Sobre la polémica laicididad del sistema educativo, Carbonel afirmó que «al declarar laica la educación se contempla una pretensión desmesurada por parte del Estado que radica en monopolizar la educación». Ante ésto, el representante de Concapa en el Consejo Escolar Autonómico Andaluz, Miguel Serrano, apuntó que «declarar laica la escuela pública va contra el ordenamiento jurídico y el sentir de los propios padres de los colegios públicos, ya que el 86 por ciento de los padres de la pública eligen para sus hijos la asignatura de religión».
Para Carbonel, las diferencias que marcarán el sistema educativo en las distintas comunidades autónomas, «contribuirán a una mayor división de España, pues una cosa es respetar la singularidad regional, y otra separar a una comunidad de otra», por lo que calificó la ley educativa como «la Babel Educativa».
Una ley para todos los andaluces
Por otra parte, Serrano denunció que no quede contemplada de «forma clara» en el anteproyecto de ley la enseñanza concertada que «está financiada también por el Estado», a pesar de quedar recogidos en el artículo 116 de la ley orgánica de Educación del 3 de mayo de 2006. También manifestó la preocupación de los padres sobre la diferencia de ayudas que se conceden a las familias en los centros públicos con respecto a los centros concertados alegando que «una ley andaluza debe estar destinada a todos los andaluces y no sólo a un grupo».
Carbonel afirmó que en la Ley Andaluza de Educación encuentro «carencias en instrumentos para erradicar la violencia escolar y mejorar la calidad educativa». Citó como ejemplo a Aragón, dónde apuntó que «estamos planteando la posibilidad de incluir una hora más en el horario de los escolar para reforzar la educación de los alumnos».
Sobre la situación en Córdoba, Serrano insistió en que «el principal problema es que hay hijos de un mismo matrimonio que están en tres centros distintos» y añadió que «la mayor preocupación de los padres es que se respete el principio de unidad familiar».
El representante de Concapa en el consejo Escolar Autonómico Andaluz exigió que «la ley andaluza contemple la posibilidad de elección de centros y que no se nos encorsete en un ratio de 25 alumnos en centros públicos o privados». Añadió que están abiertos al diálogo con las Administraciones para debatir desde el diálogo el anteproyecto
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La concertada denuncia la "imposición" de la escuela laica
j. martínez
EN CONTRA. Representantes de Concapa, ayer en Córdoba.
LOURDES CHAPARRO
Más críticas a la futura Ley de Educación de Andalucía (LEA). En este caso, por parte de los consejeros escolares de la Confederación Católica de Padres de Alumnos (Concapa), que se reunieron ayer en Córdoba para analizar la norma autonómica.
El portavoz de la Federación de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos de centros concertados (FAPA-Córdoba), Miguel Serrano, explicó que el encuentro sirvió también "para apoyar la labor de los diferentes Consejos Escolares del país". Uno de los puntos que trataron los representantes fue la "imposición de la escuela laica" desde la LEA, apuntó Serrano, quien recordó que el Consejo Escolar de Andalucía ha tenido en cuenta la mayoría de las peticiones realizadas desde la escuela concertada durante el debate de la norma, si bien, éste último aspecto "no ha prosperado".
La rapidez con la que se ha elaborado y debatido la LEA fue otro de los puntos abordados en la reunión. Al respecto, Serrano incidió en que "los consejeros se quejan de que la norma haya sido producto de la prisa". Junto a este argumento, los representantes también abordaron la situación en la que se encontrarán los padres tras la entrada en vigor de la LEA. "La familia se queda como subsidiaria en los colegios ", detalló el portavoz de FAPA-Córdoba, quien recordó también que la normativa "tampoco contempla a la enseñanza concertada". Por ello, los miembros de los consejos escolares de las distintas comunidades autonómicas solicitaron que todas estas peticiones se tengan en cuenta antes de que el Parlamento andaluz aprueba la citada ley.
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La Concapa analiza hoy en Córdoba la Ley de Educación
M. R. G.
CÓRDOBA. Los consejeros escolares de la Confederación Católica de Padres de Alumnos (Concapa) de las distintas comunidades autónomas analizarán hoy en Córdoba el articulado del anteproyecto de la Ley de Educación de Andalucía (LEA), que actualmente se está debatiendo en el Consejo Escolar de Andalucía y que ha sido muy contestado por los colectivos de la escuela concertada en la provincia, entre ellos, la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de la concertada (FAPA Concertada) o la Asociación Provincial de Centros de Enseñanza (CECE).
Según adelantó ayer a ABC, el portavoz de FAPA Concertada, Miguel Serrano, el Consejo Escolar de Andalucía ha tenido en cuenta la mayor parte de las peticiones realizadas por la concertada durante el debate y ha recomendado a la Consejería de Educación que éstas se tengan en cuenta
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La tramitación del Proyecto de Ley Orgánica de
Educación (LOE) no está pasando desapercibido
para nadie, al menos para nadie que esté medianamente
preocupado por lo que se juega la
sociedad española. A ello ha contribuido, sin
duda alguna, la posición mantenida
por CONCAPA y otras organizaciones
sociales y educativas,
cuyas acciones han puesto
en evidencia la política educativa
del Gobierno y han sabido
canalizar la respuesta social,
especialmente en la manifestación
del 12 de noviembre.
Sin embargo, la LOE sigue su
camino en el Parlamento español.
Y en él van apareciendo
algunas cuestiones nuevas que,
no por esperadas, dejan de ser
preocupantes. La falta de medidas
contra el gravísimo fracaso
escolar que azota nuestro sistema educativo, o
el desmedido ataque contra los derechos y libertades
de los ciudadanos en materia educativa,
no pueden ocultar otras cuestiones que van
apareciendo. Así, entre las últimas que se
han añadido al texto de la LOE, se incluye la
modificación en la composición del Consejo
Escolar del Estado (CEE). Por una enmienda
del Grupo Parlamentario
Socialista, admitida ya en la
fase de ponencia, en la
Disposición Adicional Primera
de la LOE, la que modifica
la LODE, se ha introducido
un nuevo apartado 6.bis,
por el que se añade una
nueva letra j) al artículo 31
de la LODE con el siguiente
literal: Los Consejos Escolares
autonómicos.
Con ello, estos Consejos
Escolares pasan a formar
parte del Consejo Escolar
del Estado, si bien no sabemos
aún con qué cantidad de representantes.
Ni, por supuesto, quiénes serán esos
representantes. En todo caso, la consecuencia
más inmediata para los sectores
sociales allí presentes es una pérdida
de su representatividad. Pérdida
que será tanto mayor cuantos más
representantes de Consejos Escolares
autonómicos se incorporen.
Si a eso añadimos que, con toda
probabilidad, serán Presidentes de
Consejos quienes ostenten esa representación,
y en consecuencia se
hará más patente la presencia de
las Administraciones educativas, el
valor del Consejo Escolar del Estado,
ya de por sí deteriorado con la gestión
de Marta Mata, será muy escaso.
Vuelve a hacerse patente que aquellos
que se llenan la boca con la
participación social no son capaces
de ver más allá de sus intereses. Si
realmente hubiera un sentido democrático,
se otorgaría más peso a la
sociedad y menos a los poderes
públicos.
Se consuma la depreciación del CEE.
Nueva revista digital del Consejo Escolar del Estado.
El Consejo Escolar del Estado
ha presentado el número 0 de
su revista digital, que tendrá
periodicidad cuatrimestral. En
este número, de 69 páginas,
además del editorial de presentación,
incluye artículos y
reportajes, así como noticias
de la comunidad educativa. La
revista incluye enlaces con las
organizaciones y entidades del
ámbito educativo.
Entre las informaciones que se
publican, está un informe sobre
los acuerdos, desacuerdos
y consensos habidos en el
seno del Consejo Escolar durante
el dictamen del anteproyecto
de la LOE. Se estructura
en una serie de cuestiones
que han sido respondidas por
CEAPA, CONCAPA, CCOO, UGT
y FERE, lo que ha generado
malestar en otros grupos.
Por otra parte, el catedrático
de la UNED y miembro del
Consejo, Manuel de Puelles,
hace un repaso histórico sobre
los antecedentes de los Consejos
Escolares en la legislación
educativa española.
El Consejo de Dirección de la
nueva revista está compuesto
por los miembros de la Comisión
Permanente del Consejo.
Órgano de comunicación editado por el Área de Educación
La educación es la mejor
herencia de los padres
Noviembre de 2005 Boletín Informativo de los
Consejos Escolares
La LOE también se utiliza
para modificar la
composición del Consejo
Escolar del Estado.
Se abre la puerta a
la presencia de los
Consejos Escolares autonómicos,
lo que redundará
en una disminución
de la representatividad
de las organizaciones
sociales que
están allí presentes.
En este número:
En marcha los Encuentros de
Consejos Escolares
2
Informe sobre participación de
los padres.
2
Próximos eventos de los Consejos.
2
Ya sabemos quién otorga la
representatividad.
3
Educación para la ciudadanía:
sospechas confirmadas (I).
3
Continuamos donde estábamos 4
EDITORIAL
El Consejo Escolar de la Región
de Murcia será el anfitrión
en los XVI Encuentros de Consejos
Escolares Autonómicos y
del Estado, que celebrarán del
24 y el 27 de mayo de 2006.
Tras el paréntesis que supusieron
las Jornadas que este
año tuvieron lugar en Zaragoza,
los Consejos Escolares
retoman sus habituales Encuentros.
Y lo hacen bajo el
siguiente lema: La evaluación
de la calidad en el sistema
educativo.
En estos momentos, el Consejo
anfitrión elabora el documento
que servirá de base
para el trabajo interno de cada
uno de los Consejos Escolares
participantes.
Este documento será remitido
en la primera semana de diciembre
al resto de Consejos
Escolares, quienes dispondrán
hasta el 28 de febrero para
hacer llegar sus enmiendas,
así como experiencias o proyectos
destacados en relación
con la evaluación de la calidad.
De estos, varios serán
seleccionados para presentarse
en Murcia, mientras que
todos serán incorporados al
Anexo del documento final.
El texto último, modificado con
las diversas enmiendas, será
enviado por el Consejo Escolar
de la Región de Murcia el día
28 de abril de 2006 a cada
uno de los Consejos Escolares
participantes.
Como en años anteriores,
CONCAPA estará presente en
estos Encuentros. Esperamos
que el deseo de participación
que siempre ha caracterizado
a nuestra organización no se
vea, una vez más, obstaculizado
por las actitudes sectarias
de unos pocos.
pales y de centros educativos.
Asimismo, la convocatoria está
abierta a miembros de las
Federaciones y Confederaciones
de Asociaciones de Padres,
a la Universidad y a la
Administración educativa.
En otro orden de cosas, buena
parte de los Consejos Escolares
están culminando las tareas
de elaboración de sus
informes anuales. Si en fechas
recientes ha sido el Consejo
El Consejo Escolar de Asturias
ha convocado, para el próximo
20 de diciembre, una Jornada
que lleva por título “Consejos
Escolares y Medidas de Igualdad
en la Comunidad Educativa:
Propuestas de Actuación. Y
tendrá lugar en el Auditorio
“Príncipe Felipe”, de Oviedo.
Están invitados a participar los
representantes del propio
Consejo Escolar asturiano, de
los Consejos Escolares munici-
Escolar del Estado el que ha
concluido el Informe del curso
escolar 2003/2004, en los
próximos días ocurrirá lo mismo
con el Consejo Escolar de
la Comunidad de Navarra.
El de Aragón continúa con su
empeño de hacer propaganda
de la LOE y ha programado
una conferencia de Fernando
Gurrea, Subsecretario del Ministerio
de Educación y Ciencia.
En marcha los Encuentros de Consejos Escolares.
Próximos eventos de los Consejos.
el ámbito municipal y de los
Consejos Escolares. Su elaboración
ha llevado tres años de
intenso trabajo, siendo técnicamente
irreprochable. La
mayor parte de los datos han
sido obtenidos mediante encuestas,
aunque también se
han realizado algunas visitas a
centros escolares.
Una vez más, se constata la
baja participación de los padres
en el ámbito educativo.
En palabras de Benito Bravo,
representante de CONCAPA en
este Consejo Escolar: “Es bastante
desolador ver que la
participación sigue siendo una
palabra que unos no entienden,
otros manipulan y la mayoría
desconocen”.
A la vista del informe, la Administración
autonómica tiene la
intención de poner en marcha
una ley de participación, que
implique a los ayuntamientos,
en parte porque se siente incapaz
de algo más que derrochar
dinero público y atacar a la
Informe sobre participación de los padres.
El día 5 de noviembre, en Alcalá
de Henares, tuvo lugar la
presentación de un informe
sobre participación de los padres
elaborado por la Universidad
de esta ciudad a instancia
del Consejo Escolar castellanomanchego.
El informe, dirigido por el profesor
Mario Martín Bris, miembro
del propio Consejo Escolar
en representación de la Universidad
de Alcalá de Henares,
lleva por título La participación
de los padres de alumnos en
Logotipo del Consejo Escolar de la
Comunidad Autónoma de Castilla-La
Mancha
El Consejo Escolar de la Región de Murcia
acogerá los XVI Encuentros de Consejos
Escolares Autonómicos y del Estado
Pág. 2 Boletín Informativo de los Consejos Escolares
Logotipo del Consejo Escolar de Navarra
En declaraciones al diario La
Opinión de Tenerife, el Presidente
del Consejo Escolar de
las Islas Canarias ha manifestado
que no considera representativas
las protestas contra
la LOE.
Orlando Suárez no sólo niega
esa representatividad, sino
que, además, en la línea mostrada
por sus jefes inmediatos
del PSOE y de la UGT, asegura
que las reivindicaciones de las
organizaciones contrarias a la
LOE “no obedecen a lo que
siente la comunidad socioeducativa”.
Por si todo esto fuera poco, el
señor Suárez atribuye buena
parte del contenido de la LOE
a las recomendaciones del
Consejo Escolar de Canarias.
Algo que afirman también, al
menos que sepamos, las autoridades
educativas de Asturias
y Extremadura. Algún día
habrá que enumerar la extensa
lista de padres que tiene
este bodrio.
Ahora, lo más importante es
saber que, si alguien desea
conocer su grado de representatividad,
tiene que dirigirse al
señor Suárez, que es el único
capaz de otorgarla, como muy
bien saben, por cierto, nuestros
compañeros de las Islas
Afortunadas, reiteradamente
excluidos de todas las comisiones
que se forman en este
Consejo Escolar. Como lo han
sido, de la Comisión Permanente
recientemente designada.
Cuando buena parte de los
Consejos Escolares tienden a
favorecer la presencia del
mayor número de organizaciones,
en Canarias siguen demonizando
a CONCAPA y a sus
representantes. Buen ejemplo.
Ya sabemos quién otorga la representatividad.
Noviembre de 2005 Página 3
Como se sabe, una de las mayores aportaciones
de la LOE es la instauración de
una nueva asignatura: Educación para la
ciudadanía. Una asignatura que, desde
que fuera anunciada, ha estado bajo
sospecha, en cuanto se le atribuían afanes
doctrinarios y contrarios a la formación
moral que la mayor parte de las
familias demandan para sus hijos. Pues
bien, las sospechas están ya confirmadas.
Tal como se venía diciendo, el currículo
de esta materia se ha elaborado siguiendo
las directrices de la Cátedra de Laicidad
y Libertades Públicas “Fernando de
los Ríos” de la Universidad Carlos III. Una
cátedra dirigida por Dionisio Llamazares,
ex presidente del Consejo Escolar de
Estado. Los autores han sido los miembros
de la Fundación Educativa y Asistencial
CIVES, a la que se vinculan en
una plataforma por la laicidad, entre
otros, CEAPA, FETE-UGT, CCOO, la Federación
Estatal de Lesbianas, Gays y Transexuales,
la Fundación Triángulo y diversas
organizaciones del entorno del Partido
Socialista.
Entre los objetivos expresos de esta Fundación
se encuentra el establecimiento
de una escuela pública laica. Entre sus
fines aparece: Considerando que la formación
ético-cívica del ciudadano es una
exigencia de la propia democracia, cuya
consolidación y efectividad depende del
desarrollo de procesos formativos e informativos
a los ciudadanos, la Fundación
CIVES promoverá la educación ético-cívica
de las personas basada en los valores
democráticos, los derechos humanos universales,
la tolerancia, la solidaridad y la
conservación de la naturaleza, e inspirada
en la tradición
del humanismo
lacio pluralista.
La educación
éticocívica
que
desea promoverse
ha de
abordar no
sólo el ámbito
educativo sino
también los
medios de
comunicación social; no sólo la formación
escolar sino las actividades de tiempo libre
de los niños y jóvenes; no sólo la educación
de los alumnos sino la formación de
los educadores.
Con estos antecedentes, no es de extrañar
que en el preámbulo de su proyecto de
educación para la ciudadanía, los autores
afirmen que “una propuesta racional y
acertada, debe rechazar de plano cualquier
tipo de sugerencia encaminada a
que sean las confesiones religiosas las
que se encarguen de educar en la moral
pública a la ciudadanía”. O que se
fije como uno de los principios la
“supresión de todas las clases de religión
confesional del currículum de la
escuela pública”, admitiendo, únicamente,
que se facilite un espacio y un
tiempo a la enseñanza de la religión
fuera del horario escolar de las demás
materias y considerándolo algo ajeno al
currículo escolar. Propugna, asimismo,
la “solución al problema político de los
Acuerdos entre el Estado español y la
Santa Sede”, aplicando los “principios
de laicidad que están presentes en la
Constitución de 1978”. Para ello, propone
su revisión y denuncia.
Con todos estos principios y líneas de
actuación, no es difícil, pues, adivinar el
camino que seguirá esta nueva materia.
De todos modos, en próximos números
iremos analizando, con más detalle,
algunas de las cuestiones que propone
o que afirma. Entre ellas, aquella que
asevera: “La palabra Dios carece de
significado real, es una voz sin sentido
que no afecta para nada a la vida de la
mayoría de los ciudadanos en nuestra
sociedad (…)”.
Educación para la ciudadanía: sospechas confirmadas. (I)
Orlando Suárez, Presidente del Consejo
Escolar de Canarias
c/ Alfonso XI, 4 - 5º
28014 Madrid
Teléfono: 915322630
Fax: 915315983
Correo: concapa@concapa.org
www.concapa.org
Este Boletín Informativo pretende ser, en primer lugar, el
vehículo de comunicación entre todos los Consejeros Escolares
de CONCAPA. En los centros, en los municipios, en las
provincias, en las Comunidades Autónomas y en el propio
Estado. Pero aspira, también, a ser un punto de encuentro y
de opinión para todos.
Por eso, las páginas de este Boletín están abiertas a todos los
Consejeros Escolares que nuestra organización tiene por todo
el territorio español. Para que puedan hacer llegar sus puntos
de vista, sus opiniones, sus necesidades. Para compartir entre
todos una tarea apasionante en la defensa de los valores que
buscamos en el sistema educativo. Para apoyarnos en la defensa
de los principios de la libertad y de la participación,
como ejes fundamentales de un modelo educativo moderno y
propio de una sociedad democrática y avanzada.
Es necesario colaborar e implicarse. Compartiendo experiencias,
prestándonos apoyo y difundiendo valores comunes, lograremos
la educación que nuestros hijos merecen.
Área de Educación
ran entrevistado siquiera con
el grupo parlamentario socialista.
Eso sí, han jugado un
papel esencial para dar la
impresión de pacto, para dar
la apariencia de consenso. Allá
ellos, si les gusta el papel.
En todo caso, queremos dejar
claro que sólo CONCAPA representa
a los
padres. Ni
FERE, ni EG,
ni mucho
menos FSIE,
pueden
asumir esa
representación.
Nos bastamos y nos sobramos
para llevar la voz de
los padres. Como lo hemos
hecho hasta ahora, seguiremos
haciéndolo en el futuro.
Frente a los políticos, pero
también frente a otras organi-
Después de la manifestación
del 12 de noviembre, después
de la visita a La Moncloa, después
de la entrevista con tres
grupos parlamentarios... todo
sigue igual. O casi.
Que algunas organizaciones
como FERE-CECA y FSIE crean
que han logrado algo no puede
llevarnos a engaño. Los cambios
en el Proyecto de LOE
sólo responden a un acuerdo
político entre PSOE y CiU. Son
el resultado de transacciones
realizadas por los socialistas a
las enmiendas presentadas
por el grupo parlamentario
catalán, así como a otras de
PNV, IU y ERC, principalmente.
También a una -enorme logrodel
PP. Es decir, se trata de
cuestiones que ya estaban
decididas antes de que aquellas
organizaciones se hubiezaciones
con las que hemos
de encontrarnos, inevitablemente,
en este discurrir por el
ámbito educativo.
Y aseguramos a todos los que
han confiado en nosotros que
seguimos estando dónde estábamos.
Con quienes han sabido
poner por delante de intereses
parciales el
bien general. Con
quienes no se
han plegado a las
cuestiones corporativas.
Con quienes
han entendido
que sólo desde
la defensa de los derechos
y libertades de los ciudadanos
se pueden lograr cambios de
verdad.
Y aseguramos también que no
van a hacernos cambiar por
dinero, como ocurre con otros.
Continuamos donde estábamos.
ENVÍA TUS COLABORACIONES
CONCAPA se basta para
representar a los padres,
para llevar a su voz allá
dónde haga falta.
CONCAPA
PRÓXIMA
CONVOCATORIA:
I PREMIO
CONCAPA A
LA LIBERTAD
DE
ENSEÑANZA
Madrid,
17 de diciembre.
Hotel Meliá Princesa.
|
Ahora que nos enfrentamos a
uno de los mayores ataques
que la educación española ha
tenido que soportar, ahora que
nos jugamos el futuro de la
sociedad, algunas organizaciones
han dado un paso al frente
y están dispuestas a no
permitir que los poderes públicos
pisoteen los derechos y
libertades fundamentales que,
en materia educativa, nos
hemos ganado los ciudadanos
de este país.
Son organizaciones de todos
los sectores de la comunidad
educativa: padres, estudiantes,
centros docentes y, por
supuesto, profesores. Es decir,
organizaciones sociales, empresariales
y sindicales. Todas
tienen clara la necesidad de
dar una respuesta contundente
al Gobierno. O casi todas,
porque al mismo tiempo algunas
de las organizaciones que
todos querríamos ver unidas a
las demás, hacen una dejación
inconcebible de sus obligaciones.
No obstante, al final, seguramente
no les quedará
más remedio que ponerse en
el lugar que realmente les
corresponde, en el lado de la
libertad y de la defensa de una
educación de calidad que acabe
con el alto fracaso escolar
que nos consume.
No vamos ahora a criticar a
estas últimas. Allá cada cual
con su conciencia. Pero, sí es
el momento de recordar a
todos, y especialmente a los
padres y madres, quiénes se
han sumado a CONCAPA para
jugarse la vida en esta partida.
Es preciso volver la vista y
saber que organizaciones como
la Confederación de Estudiantes
sí piensan en los estudiantes,
que CECE ve más allá
de unas cuantas monedas de
más en el balance de los colegios,
o que USO es un sindicato
que está donde precisan los
trabajadores -profesores y no
docentes- y no donde ordenan
algunos patronos.
Especialmente relevante, a la
vista de los acontecido hasta
ahora, es, a nuestro juicio, la
claridad de CECE y de USO. Su
preocupación por el conjunto
de la educación, y no por intereses
corporativos, ajenos a lo
que dicen representar y a quienes
en ellos han confiado, es
digna de alabanza. De manera
especial cuando otras organizaciones
de su ámbito no han
tenido esa claridad y esa altura
de miras. Gracias, pues.
Jugarse la vida en una partida.
Se extienden los Consejos Escolares municipales.
Aunque desde los años ochenta
la Ley Orgánica Reguladora
del Derecho a la Educación los
había previsto, no en todas
partes se habían puesto en
marcha los Consejos Escolares
municipales.
Son muchas las ciudades,
incluso capitales de provincia,
que no habían desarrollado
una normativa específica y,
por tanto, no habían configurado
estos órganos de participación
en el ámbito educativo.
Ahora, ciudades importantes,
como Zaragoza o Badajoz, han
dado los primeros pasos para
su creación. Lo único que esperamos
es que no suceda
como en otros lugares y las
fuerzas políticas que asumen
el gobierno de estas capitales
sean respetuosas con todos
los sectores de la comunidad
educativa. Sobre todo, que
otorguen una representatividad
ajustada a su realidad
social. No será fácil. De hecho,
en Zaragoza ya ha habido una
discusión importantes sobre la
composición de su Comisión
Permanente, prevaleciendo al
final lo defendido por nuestros
compañeros de Aragón.
Órgano de comunicación editado por el Área de Educación
Sólo en el diccionario éxito
viene antes que trabajo
Octubre de 2005 Boletín Informativo de los
Consejos Escolares
La libertad, Sancho, es
uno de los más preciosos
dones que a los
hombres dieron los cielos;
con ella no pueden
igualarse los tesoros
que encierran la tierra
y el mar: por la libertad,
así como por la
honra, se puede y debe
aventurar la vida.
Miguel de Cervantes
En este número:
Se extienden los Consejos Escolares
municipales
1
La Rioja: prudencia ante la jornada
escolar.
2
Iniciativa pionera en la Comunidad
Valenciana.
2
Informe sobre la realidad educativa
en Canarias.
2
Interior diseña un plan contra las
drogas en los colegios.
3
Manifestarse es un derecho y un
deber
4
EDITORIAL
El Consejo Escolar de La Rioja
apela a la prudencia a la hora
de establecer la jornada en los
centros escolares, con el fin de
“no afectar al alumno”.
Dado que los colegios de educación
infantil y primaria de la
Comunidad Autónoma habrán
de decidir, antes de abril, si los
alumnos tendrán o no el horario
intensivo a partir del curso
2006-2007, el órgano consultivo
en materia educativa ha
aprovechado la ocasión para
hacer una reflexión -tal como
definió el informe Miguel Ángel
Gallo, su presidente- y poner a
disposición de la comunidad
educativa riojana sus conclusiones.
El texto del informe no da un
pronunciamiento del Consejo
sobre el tipo de jornada, pero
aporta razonamientos sobre
todas las cuestiones que a su
juicio deben valorarse para
tomar una decisión definitiva.
De este modo, desde la diversidad
de pareceres que, en
buena lógica, surgen de un
ente plural, se ha pactado un
texto que aporta tres conclusiones:
cada centro debe elegir
la jornada que más le convenga;
hay que defender primordialmente
el interés de los
alumnos a través de la opinión
de sus padres y la prudencia
debe guiar cualquier decisión
para no afectar a la formación
del alumnado.
El informe del Consejo llega a
estas conclusiones tras un
exhaustivo análisis de todos
los implicados. Así, detalla
cuestiones relativas a los
alumnos, al profesorado, a los
padres, al centro escolar y a la
propia Administración educativa.
profesorado y con el grado de
implicación de los padres en la
educación de sus hijos”, algo
que no concuerda con la percepción
que habitualmente se
tiene de ambas cuestiones.
También existe una alta satisfacción
con los servicios complementarios
que ofertan los
centros. Por el contrario, la
menor satisfacción se centra
en los recursos y medios, sobre
todo respecto a un reparto
El Consejo Escolar de Canarias
ha elaborado el llamado
“Informe sobre la realidad
educativa de Canarias”, basado
en una encuesta sobre la
satisfacción de la población
canaria respecto al sistema
educativo.
Dos conclusiones de este Informe
llaman poderosamente
la atención. En general, “la
sociedad canaria está satisfecha
con el compromiso del
más adecuado, a una mejor
organización y a una mayor
rentabilidad, además de la
exigencia de total transparencia
en la información a la sociedad
de las inversiones y de
los resultados de las mismas.
Entre las propuestas que incluye
el Informe destaca, sobre
todo, la petición de la obligatoriedad
de la enseñanza en la
etapa de 3 a 6 años de edad.
La Rioja: prudencia ante la jornada escolar.
Informe sobre la realidad educativa en Canarias.
millones de euros.
En su comparecencia, el conseller
ha afirmado que el plan
estará en marcha antes de un
año, comprometiéndose a
comparecer ante el Consejo
Escolar Valenciano anualmente
para dar cuenta de sus resultados.
Entre las medidas que contempla
este plan está la creación
de un registro de datos, la
derivación de alumnos hacia
los dispositivos sanitarios para
que les puedan prestar atención
psiquiátrica y psicológica,
la colaboración con la autoridad
judicial y policial siempre
que la gravedad de los hechos
lo justifique, la creación de
unidades de atención e intervención
en las direcciones
territoriales y el fomento de las
tutorías y de la figura de los
psicopedagogos.
El conseller abogó también por
la creación de un observatorio
nacional que coordine todas
las actuaciones contra la vio-
Iniciativa pionera en la Comunidad Valenciana.
El Conseller de Educación del
Gobierno de la Comunidad
Valenciana, Alejandro Font,
presentó ante el Pleno del
Consejo Escolar el llamado
Plan para la Prevención de la
Violencia y la Promoción de la
Convivencia en los Centros
Escolares (PREVI). Se trata de
un documento pionero en España
para afrontar una de las
mayores lacras que sufre
nuestro sistema educativo: la
proliferación de conflictos y la
violencia. El plan está dotado
con un presupuesto de tres
Miembros del CEV, con su Presidente,
Enrique Luján, y Guillermo Pérez Bonmatí,
de CONCAPA, en el centro de la imagen
Educarioja es el espacio en Internet de la
Consejería de Educación
Pág. 2 Boletín Informativo de los Consejos Escolares
Orlando Suárez, Presidente del Consejo
Escolar de Canarias
Uno de los últimos escándalos
que se han producido en el
ámbito educativo ha tenido
por escenario los centros docentes
de Castilla-La Mancha.
Con el patrocinio del Instituto
de la Mujer de la Comunidad
Autónoma, se está distribuyendo
en algunos centros una
guía que incita al lesbianismo
y a la masturbación.
Ya se han producido protestas
y condenas contundentes,
entre ellas las de CONCAPA
que, incluso, ha amenazado
con llevar a los responsables
ante los tribunales de justicia.
El Presidente manchego ha
realizado unas declaraciones
en las que asegura que se
escuchará a aquellos que se
oponen a la distribución de
este panfleto. Sin embargo,
nos tememos que esto no sea
más que una forma de ganar
tiempo con la intención de ver
si escampa. De hecho, a renglón
seguido, afirma que es
posible que quienes muestran
su desacuerdo con la actuación
sean los equivocados.
Una forma como otra cualquiera
de no asumir responsabilidades
y de continuar ejerciendo
aquello tan famoso de
“mantenella y no enmendalla”.
La distribución de la guía se ha
realizado sin conocimiento de
los padres, a los que una vez
más se les vuelven a usurpar
sus derechos, y sin consultar a
los Consejos Escolares de los
centros afectados. Sin embargo,
consideramos que el problema
sobrepasa este ámbito
y quien debe tomar la iniciativa
ha de ser el Consejo Escolar
Autonómico. Más que nada,
porque se están distribuyendo
por toda la Comunidad y es un
problema regional.
Castilla-La Mancha: el Consejo Escolar tiene la palabra.
Octubre de 2005 Página 3
El ministro del Interior, José Antonio
Alonso, ha anunciado el establecimiento
de unos planes específicos para que
las Fuerzas de Seguridad controlen y
combatan la violencia y el tráfico de
drogas en los alrededores de los centros
docentes. Se espera que estos
planes estén en funcionamiento a principios
del próximo año en colegios e
institutos.
El ministro indicó que ya se habían
cursado instrucciones a la Secretaria
de Estado de Seguridad Ciudadana
para que comience el diseño de estos
planes. Unos planes que se presentan
muy ambiciosos, puesto que a la lucha
contra las drogas -principal preocupación
de Interior- añaden el objetivo de erradicar
la violencia, con especial consideración
hacia el fenómeno de las bandas juveniles
que últimamente vienen proliferando en
las grandes ciudades.
Finalmente, el ministro ha garantizado la
coordinación de las Fuerzas de Seguridad
del Estado, que actuarán en sus respectivos
ámbitos. Así, la Policía Nacional se
ocupara de los núcleos urbanos, mientras
que la Guardia Civil se centrará en núcleos
rurales.
La iniciativa ha merecido muy distinta valoración
por parte de las organizaciones de
padres. Pilar Triguero, portavoz de CEAPA,
considera que esta medida es un error,
puesto que, a su juicio, no deben mezclarse
en una misma frase delincuencia y centros
docentes. Por su parte, Luis Carbonel,
Presidente de CONCAPA, ha acogido el
anuncio con satisfacción, al entender que
el incremento de la violencia hace necesario
adoptar medidas urgentes. En todo
caso, concluyó, espera que estos planes
no vayan en detrimento de medidas más
extensas de actuación en este ámbito y
que cuenten con los padres a la hora de
diseñar los planes.
Interior diseña un plan contra las drogas en los colegios.
c/ Alfonso XI, 4 - 5º
28014 Madrid
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Correo: concapa@concapa.org
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Este Boletín Informativo pretende ser, en primer lugar, el
vehículo de comunicación entre todos los Consejeros Escolares
de CONCAPA. En los centros, en los municipios, en las
provincias, en las Comunidades Autónomas y en el propio
Estado. Pero aspira, también, a ser un punto de encuentro y
de opinión para todos.
Por eso, las páginas de este Boletín están abiertas a todos los
Consejeros Escolares que nuestra organización tiene por todo
el territorio español. Para que puedan hacer llegar sus puntos
de vista, sus opiniones, sus necesidades. Para compartir entre
todos una tarea apasionante en la defensa de los valores que
buscamos en el sistema educativo. Para apoyarnos en la defensa
de los principios de la libertad y de la participación,
como ejes fundamentales de un modelo educativo moderno y
propio de una sociedad democrática y avanzada.
Es necesario colaborar e implicarse. Compartiendo experiencias,
prestándonos apoyo y difundiendo valores comunes, lograremos
la educación que nuestros hijos merecen.
Área de Educación
Cuando no es así, cuando los
responsables políticos se dejan
llevar por intereses ajenos
a los que nos son comunes,
cuando están más preocupados
de asegurarse su futuro
político que el bienestar de los
ciudadanos, la sociedad no
puede permanecer callada y
resignada.
Tiene que
mostrar su
insatisfacción,
su
disposición
a no dar por
bueno lo
que no lo es.
En ese momento, el derecho
se ha convertido también en
una obligación irrenunciable.
Una obligación que, además,
forma parte de la educación
que damos a nuestros hijos.
El próximo 12 de noviembre, la
comunidad educativa española
saldrá a la calle para manifestar
su rechazo a la LOE.
Una cita a la que CONCAPA no
faltará.
Expresar públicamente la opinión
de la sociedad civil es un
derecho reconocido por la
Constitución y por las leyes.
Pero, al mismo tiempo, es un
deber cuando está en juego,
entre otras cosas, el modelo
de sociedad.
Uno de los elementos principales
de una sociedad es su
sistema educativo. En él se
van a formar las generaciones
que habrán de llevar y gestionar
su futuro. Por eso, el sistema
educativo tiene que responder
a las verdaderas necesidades
del país y de la propia
sociedad.
¿Acaso queremos formar jóvenes
que no sean capaces de
defender aquello en lo que
creen? ¿No es nuestro deber
enseñarles el derecho a expresarse
libremente desde el
respeto a los demás? ¿No es
ésta la mejor educación para
una buena ciudadanía?
Hacer ver a nuestros
hijos que
somos capaces
de luchar por las
ideas, las convicciones
y los objetivos
que como
padres tenemos
es una muestra del camino a
seguir. El ejemplo siempre ha
sido un método pedagógico de
primer orden. Y la solidaridad
un valor a mantener.
Por eso, te esperamos. Todos
juntos, vamos a poder.
Manifestarse es un derecho y un deber.
ENVÍA TUS COLABORACIONES
Asistir a la manifestación del
día 12 de noviembre es la
mejor educación para la
ciudadanía que podemos dar
CONCAPA
CONTRA EL
FRACASO ESCOLAR
¡¡LOE, NO!!
EXIJAMOS UN PACTO
POR UNA EDUCACIÓN
DE CALIDAD EN
LIBERTAD
MANIFESTACIÓN EN
MADRID
12 DE NOVIEMBRE
17:00 HORAS
TE ESPERAMOS
|
Los pasados días 26 y 27 de
mayo, se celebró el Pleno del
Consejo Escolar del Estado
que aprobó el dictamen al
Anteproyecto de Ley Orgánica
de Educación (LOE).
Una vez más, en este órgano
de participación social se
vivió una jornada negra para
el sistema educativo y para
la democracia misma. Con
la connivencia de compañeros
de viaje necesarios, el
Gobierno dejó muestras del
talante que le impulsa.
Aplicando el rodillo como sólo
ellos saben hacerlo, dejando
de lado cualquier propuesta
que no proviniera de una fuente
“amiga”, desoyendo la mayoría
cuando conviene, apoyándose
en ella cuando interesa,
los representantes del
Ministerio, con la Presidenta,
Marta Mata, a la cabeza, pero
bien escondida tras su Vicepresidente,
hemos vivido una
nueva intentona de imponer a
todos las ideas preconcebidas
por los intereses políticos.
El gran ejemplo lo tuvimos de
nuevo con la “Educación para
la ciudadanía”, esa asignatura
fantasma que el Gobierno se
ha empeñado en incorporar al
sistema educativo y que la
mayoría de la comunidad rechaza
de forma patente. A
pesar de ello, continúan amenazando
a nuestros hijos con
tal materia. A nuestros hijos y
a nosotros, a los que se nos
resta la capacidad de decidir
cuáles son los valores en los
que deben ser formados. Se
nos sustrae toda posibilidad
de ejercer como lo que somos,
en nuestra condición de padres:
los primeros responsables
de la educación de nuestros
hijos y los únicos que tienen
el derecho a que sean
formados conforme a nuestras
propias convicciones y creencias.
Evidentemente no es más que
un ejemplo. Pero un ejemplo
claro, rotundo y demoledor de
cómo este Gobierno presume
de un talante que no tiene y
que desconoce por completo.
Talante en el Consejo Escolar del Estado
Rodríguez Ibarra: el dueño del cortijo
Recientemente, el inefable
Presidente de la Comunidad
Autónoma de Extremadura, el
señor Rodríguez Ibarra, demostró
de la mejor manera
posible -con los hechos- quién
es el dueño del cortijo.
El Presidente extremeño, en
un vano intento de disimular
sus crecientes deseos de gobernar
consigo mismo, convocó
una sesión del Pleno del
Consejo Escolar de Extremadura.
Su finalidad era conocer la
opinión de la comunidad educativa
sobre la mejor fecha
para las pruebas extraordinarias,
junio o septiembre.
Después de escuchar a todas
las organizaciones presentes,
entre ellas CONCAPA Extremadura,
y tras comprobar que la
inmensa mayoría, siguiendo lo
que dice la lógica, se decantaba
por el mes de septiembre
como la mejor opción, el Presidente
dio a conocer en el mismo
Pleno su decisión: las pruebas
serán en junio. ¡Toma más
talante!
Órgano de comunicación editado por el Área de Educación
Se educa con la palabra,
pero se arrastra con el
ejemplo.
Septiembre de 2005 Boletín Informativo de los
Consejos Escolares
Así se aprobó el dictamen a la
Ley Orgánica de Educación
• Desprecio a la comunidad
educativa.
• Ausencia de debate.
• Decisiones tomadas de antemano.
• Con un texto que no se correspondía
con la intención
final del Gobierno.
En este número:
Asturias: otro informe sesgado 2
Informe sobre el sistema educativo
del curso 2003/2004
2
Canarias plantea su propia ley
educativa
2
Región de Murcia: firmado el
pacto educativo
3
CONCAPA exige la dimisión de la
ministra. Texto íntegro
3
El próximo debate ya está anunciado
4
Rodríguez Ibarra: el dueño del
cortijo
1
EDITORIAL
A finales del pasado curso, el
Consejo Escolar del Principado
de Asturias (CEPA) aprobó el
Informe sobre la situación del
sistema educativo en Asturias,
correspondiente al curso escolar
2003-2004. Y una vez más,
el informe no refleja la realidad
de la región, sino que hará
propaganda barata de cómo
funciona el sistema en Asturias.
En esta ocasión, se ocultan las
causas del descenso de unidades
escolares en la enseñanza
concertada. No sólo eso, sino
que de hecho se oculta el número
real de ellas a lo largo
del curso objeto de análisis.
Hay una razón fundamental
para ello. De recoger en forma
ajustada y adecuada todos los
datos, se reabrirá una vieja
herida que todavía les duele a
algunos. Porque ese curso fue
el que supuso la marcha atrás
en una política educativa que
tenía como eje único el ataque
a la libertad de enseñanza y,
en particular, a la libre elección
de centro educativo. Fue
en ese curso escolar cuando el
Tribunal Supremo dio al traste
no sólo con una política de
imposición, sino que dejó en
evidencia a los más altos responsables
del Partido Socialista,
comenzando por el actual
Presidente del Gobierno, señor
Rodríguez Zapatero, que había
tenido la osadía de venir a
felicitar públicamente al jefe
del ejecutivo asturiano por su
actuación.
Que ese curso hubieron de
reabrirse aulas cerradas por
decisiones políticas y, supuestamente
presupuestarias, es
un hecho cierto, objetivo. Que
los siervos del Gobierno asturiano
lo ocultan, también.
será la última. Por el contrario,
se cree que todas ellas, o al
menos una buena parte, irán
avanzando por esa vía.
El peligro es más que evidente.
En realidad, la propia LOE
lleva el germen en sus líneas.
Cada vez son mayores las
posibilidades de encontrarnos
con diecisiete sistema educativos
en el país. Para que los
poderosos lo puedan ser aún
más.
El 4 de junio, el Pleno del Consejo
Escolar de las Islas Canarias
aprobó el preceptivo informe
al Anteproyecto de Ley de
la Educación en Canarias.
Casi al mismo tiempo que el
Gobierno central prepara la
nueva Ley Orgánica de Educación,
ya hay una Comunidad
Autónoma que trabaja en la
suya. Incluso, algunas voces
han advertido, en el Consejo
Escolar del Estado, que no
Es necesario, pues, que todos
estemos atentos a la evolución
en cada una de nuestras Comunidades
Autónomas. Debemos
hacer todo lo posible para
evitar contradicciones entre la
legislación básica estatal y la
propia de nuestra Comunidad.
De otra forma, como ya hemos
denunciado, nos encontraremos
ante la imposibilidad de
homologar estudios o, incluso,
cambiar de residencia.
Asturias: otro informe sesgado.
Canarias plantea su propia ley educativa
Aunque aún no se ha concluido
el documento técnico que
da inicio a la tramitación, la
Comisión Permanente del Consejo
Escolar del Estado celebrará
sesión los próximos 27 y
28 de septiembre, con la intención
de que el documento
final sea aprobado por el Pleno
los días 3 y 4 de noviembre.
De esta forma, se podría
concluir el informe antes de la
finalización del presente año.
En estos momentos, CONCAPA
trabaja ya en las enmiendas
que presentará ante la Comisión
Permanente, estando
prevista la presentación de, al
menos, 16 enmiendas. No
obstante, será con posterioridad
cuando se incremente el
trabajo, pues ya habrá que
tener en consideración todo lo
que se haya introducido a
propuesta de las distintas
organizaciones y no sólo la
parte estrictamente técnica.
Informe del sistema educativo del curso 2003/2004
El Consejo Escolar del Estado
ya ha iniciado la elaboración
del Informe sobre el estado y
situación del sistema educativo
correspondiente al curso
2003/2004.
Este informe va con retraso,
en relación con lo que es habitual,
un retraso debido a la
carga de trabajo porlos trámites
del documento “Una educación
de calidad para todos y
entre todos” y de la LOE.
Portada del último informe
editado
Logotipo del CEPA
Pág. 2 Boletín Informativo de los Consejos Escolares
Veinte organizaciones educativas
de la Comunidad Autónoma
de la Región de Murcia
han suscrito el Pacto Social
por la Educación. El acuerdo
estará vigente hasta el año
2008 y prevé unas inversiones
de 733 millones de euros.
El pacto ha estado impulsado
por la propia Consejería de
Educación del Gobierno murciano,
que a diferencia del
Ministerio de Educación y
Ciencia, sí se ha implicado
para lograrlo y ha liderado su
constitución. Hasta tal punto,
que a la firma asistió el propio
Presidente, Ramón Luis Valcárcel,
a quien vemos en la
foto dirigiéndose a los asistentes
al acto de la firma, que
tuvo como escenario el Palacio
de San Esteban.
En su intervención, el Presidente
celebró la consecución
del acuerdo, porque favorecerá
“al más importante y sólido
pilar que sustenta a una sociedad,
como es la educación”.
Entre los firmantes se encontraba
CONCAPA Murcia, así
como otras tres organizaciones
de padres. También suscribieron
el acuerdo las organizaciones
estudiantiles, sindicales
y patronales, con la excepción
de UGT y STERM. Según
el Consejero de Educación, los
primeros no han firmado “por
razones políticas”, mientras
que el otro sindicato no lo ha
hecho “por razones ideológicas”,
ya que está en contra de
la existencia de conciertos
educativos.
Cabe destacar que por primera
vez el acuerdo cuenta con el
apoyo de los representantes
de los padres y de los alumnos.
Región de Murcia: firmado el pacto educativo
fracaso escolar que padecen nuestros
alumnos, por un mínimo de
exigencia educativa. NO HA SIDO
ASÍ.
Confiábamos en que, tras el pronunciamiento
mayoritario del Consejo
Escolar del Estado contra la
inclusión de la asignatura
“Educación para la Ciudadanía”,
ésta se suprimiría. TAMPOCO HA
SIDO ASÍ.
Esperábamos que, tras los más de
tres millones de firmas que CONCAPA
presentó sobre la enseñanza
de la Religión, se tendría en cuenta
la voluntad de las familias y esta
asignatura recibiría el mismo trato
que las demás. FINALMENTE, NO
HA SIDO ASÍ.
Otro objetivo incumplido de su
reforma era prestigiar el papel del
profesorado. No cabe duda de que
con la “genialidad” de sus medidas
la profesión docente ha quedado
irremediablemente desprestigiada:
posibilidad de los alumnos de faltar
a clase, promoción de curso con
tres suspensos, falta de pruebas
objetivas que evalúen los conocimientos
del estudiante, especialmente
la reválida, presente en la
mayor parte de los países europeos,
ausencia de medidas para
suprimir la violencia en las aulas,
etc...
Ha discriminado la escuela concertada
y no ha conseguido prestigiar
la escuela pública, puesto que
conceder aprobados devaluados y
un título de Bachiller degradado
impide la promoción social de los
más desfavorecidos, que no podrán
contar con una buena formación
que les permita competir con sus
compañeros europeos.
Todo ello agravado por la situación
originada en las diversas autonomías
desde la LOGSE, tanto en cuestión
de contenidos como de financiación,
que en lugar de homologar
contribuye a acentuar la creación
de 17 sistemas educativos distintos,
lo que dificultará gravemente
que los alumnos puedan homologar
sus estudios si sus familias se ven
obligadas a residir en otra Comunidad
Autónoma.
Por su manifiesta incapacidad para
lograr un acuerdo educativo que
propicie una ley, afrontando los
graves problemas que padecemos
(fracaso escolar, falta de autoridad
en el profesorado, violencia escolar,
recorte de las libertades constitucionales,
etc...), y por haber ignorado
las demandas de padres,
profesores y alumnos, conduciéndonos
a una encrucijada educativa
que llevará a nuestros hijos a ocupar
los peores puestos de trabajo
en Europa, le solicitamos expresamente
su dimisión. Consideramos
que es lo mejor que puede hacer
Vd. por el bien de la comunidad
educativa y la educación española.
CONCAPA exige la dimisión de la ministra. Texto íntegro
Excma. Sra.:
El pasado viernes, 23 de julio de
2005, el Consejo de Ministros aprobó
el proyecto de la LOE, la norma
educativa más mediocre y menos
consensuada de toda la democracia.
Esto es especialmente grave
porque afecta a la formación de
nuestros hijos, algo con lo que no
permitimos que ni Vd. ni el Presidente
del Gobierno jueguen o
hagan experimentos.
Tenía Vd. la responsabilidad -ya
que su Gobierno suspendió la ejecución
de la Ley de Calidad- de
elaborar una ley mejor, con mayor
consenso, que homologara el sistema
educativo, prestigiara el papel
del profesorado, fomentara la participación
de la familia, elevara la
calidad de la escuela pública, protegiera
la pluralidad y libertad de
enseñanza y, sobre todo, que terminara
con el fracaso escolar que
padece nuestro país desde la LOGSE.
Resulta obvio que no lo ha conseguido
y que la LOE es un auténtico
fiasco, un fraude para el profesorado,
una estafa para las familias, un
paso atrás del sistema educativo,
una oportunidad perdida para todos
los españoles en edad escolar.
Parecía que, tras los malos resultados
evidenciados por el Informe
PISA, se apostaría por la mejora de
la calidad, por superar el grave
Septiembre de 2005 Página 3
Daremos traslado de esta carta a
los medios de comunicación y al
Presidente del Gobierno, aún a
sabiendas de que, posiblemente, ni
Vd. ni el presidente comprenderán
que su obligación consiste en servir
al país mejorando la formación y
educación de nuestros hijos en
lugar de adoctrinarlos, puesto que
la educación es un derecho primigenio
y preferente de los padres y
no del Estado, que tan sólo debe
ser garante del mismo.
CONCAPA manifiesta que, dado el
proverbial talante de nuestro presidente
de Gobierno y de la ministra
de Educación -que no han tenido
en cuenta ni los más de tres millones
de firmas, ni la opinión del
Consejo Escolar del Estado, ni el
dictamen del Consejo de Estado-,
todo tipo de acciones son legítimas
para modificar este proyecto de
LOE, que atenta contra la libertad
de enseñanza, el derecho a la libre
elección de centro y el derecho de
los padres a educar a sus hijos
conforme con sus convicciones.
CONCAPA anima a personas e
instituciones a solicitar también la
dimisión de la ministra de Educación
que, aprovechando las vacaciones
de muchas de las familias
españolas y con la significativa
ausencia del Presidente del Gobierno,
ha aprobado un proyecto de
LOE que perjudicará gravemente la
formación que reciban los alumnos
en edad escolar.
Luis Carbonel Pintanel
c/ Alfonso XI, 4 - 5º
28014 Madrid
Teléfono: 915322630
Fax: 915315983
Correo: concapa@concapa.org
www.concapa.org
Este Boletín Informativo pretende ser, en primer lugar, el
vehículo de comunicación entre todos los Consejeros Escolares
de CONCAPA. En los centros, en los municipios, en las
provincias, en las Comunidades Autónomas y en el propio
Estado. Pero aspira, también, a ser un punto de encuentro y
de opinión para todos.
Por eso, las páginas de este Boletín están abiertas a todos los
Consejeros Escolares que nuestra organización tiene por todo
el territorio español. Para que puedan hacer llegar sus puntos
de vista, sus opiniones, sus necesidades. Para compartir entre
todos una tarea apasionante en la defensa de los valores que
buscamos en el sistema educativo. Para apoyarnos en la defensa
de los principios de la libertad y de la participación,
como ejes fundamentales de un modelo educativo moderno y
propio de una sociedad democrática y avanzada.
Es necesario colaborar e implicarse. Compartiendo experiencias,
prestándonos apoyo y difundiendo valores comunes, lograremos
la educación que nuestros hijos merecen.
Área de Educación
que se encuentran presentes
allí lo están en cuanto son la
voz de un sector social de la
comunidad educativa y no los
portavoces de un territorio o
de una Administración pública,
con la única excepción de la
estatal, cuya representación
recae en el Ministerio de Educación
y Ciencia.
Por otra parte, para quiénes
asumimos la representación
de los padres, la pretensión de
dar cabida a las Comunidades
Autónomas, no puede signifi-
En los próximos meses volverá
al primer plano un debate que,
para el gusto de algunos, se
está retrasando demasiado.
Como es bien sabido, algunas
organizaciones de la comunidad
educativa y determinadas
fuerzas políticas, intentan
impulsar un cambio en la
composición del Consejo
Escolar del Estado, de modo
que se dé cabida a representantes
de las Comunidades
Autónomas o de sus Consejos
Escolares. La justificación
de esta pretensión no es otra
que la configuración del Estado.
Sin embargo, se olvida, seguramente
por conveniencia, que
el Consejo Escolar del Estado
es un órgano de representación
social y no territorial. Es
decir, que las organizaciones
car otra cosa que la pérdida de
peso específico para la sociedad
civil. Casi nadie duda que
la representación autonómica,
sea de la Comunidad o sea de
su Consejo Escolar, va a recaer
en personas vinculadas a
los respectivos gobiernos, con
lo que se incrementará la representación
política y se irá
diluyendo la social. Esa es la
consecuencia lógica que produce
el mantenimiento del
número de padres ante un
aumento del total de miembros
del Consejo.
En todo caso, no queremos
prejuzgar el posicionamiento
de CONCAPA, que habrá de ser
fruto de un debate interno, en
el que puedan participar todas
las organizaciones territoriales.
Un trabajo para la Comisión
de Consejeros Escolares.
El próximo debate ya está anunciado
ENVÍA TUS COLABORACIONES
Se olvida que el Consejo
Escolar del Estado es un
órgano de representación
social y no territorial
Próximas convocatorias
I JORNADAS
DE FAMILIA
GUADALAJARA
28, 29 y 30
octubre 2005
CONCAPA
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Estimados/as amigos/as:
Como sabéis, el Área de Educación de CONCAPA se había planteado la posibilidad de contar con un órgano de comunicación entre los Consejeros Escolares. Después de diversos intentos, ahora contamos con la posibilidad de distribuir el Boletín que se comenzó a elaborar en el mes de septiembre, con el nuevo curso escolar. Os adjuntamos, por tanto, los números de septiembre y octubre del presente año en formato accesible para todos.
El contenido de este Boletín está, fundamentalmente, en vuestras manos. Cuanta mayor información nos aportéis sobre lo que ocurre en vuestros Consejos Escolares o en aquellos ámbitos de importancia para la educación, más fácil será elaborar cada número. Esperamos vuestras aportaciones sobre lo acontecido en el mes de noviembre, con intención de que el próximo número se pueda distribuir en la primera semana de diciembre.
Quedamos a la espera de vuestras colaboraciones.
Un cordial saludo.
José Manuel Martínez
Vicepresidente primero
CONCAPA - Área de Educación
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